Dear Students,
It's my duty, it is my honor communicate to you that only three teams get their complete rubric:
12-PTM525, 12-AEM345 and 12-CND340
Congratulations to them!
And now, here you are the instructions for studying in order to success our next exam, the second one:
1. Go to our wiki: http://filosofiaepo68tv.wikispaces.com.
2. Once you are in, open the file named "GUIDELINE SECOND PHILOSOPHY EXAM".
3. Read carefully each of the numbers. Some of them content the question in order you can research for the answer. On the contrary, some of them content the answer itself due we didn't explain the subject into the classroom because of my surgery.
In any case, try to read as the questions as the readings at least twice.
For further doubts or questions please contact me through my mail that you can see on this blog.
Good luck and I wish you a merry Christmas and a very successful and happy new year!
lunes, 23 de diciembre de 2013
lunes, 2 de diciembre de 2013
CUESTIONARIO 4 DEL LIBRO DE SAMUEL RAMOS: 111-116
Estimados e ilustres Jóvenes:
Aquí tenemos el cuarto cuestionario del libro de Samuel Ramos. Lo podrán resolver con las páginas de la 111 a la 116:
I.
01. Cuál es uno de los más apremiantes objetivos que debe proponerse la educación nacional:
02. Cuál es la causa común inconciente -según el autor- de ciertos defectos muy generalizados en los mexicanos:
03. Qué proporciones asume el sentimiento de inferioridad en México:
04. En qué actitudes o conductas se manifiesta, para él y para los demás, el sentimiento de inferioridad de manera conciente aunque involuntaria:
05. Cuál es el fondo común, más o menos visible, de todas estas heterogéneas manifestaciones:
06. Hacia qué conducen las reacciones del carácter frente al sentimiento de inferioridad, y qué lesionan:
07. Qué es débil en México:
08. En conjunto, a qué tiende nuestra vida:
09. Por qué el individuo afectado por el complejo de inferioridad es un inadaptado a su mundo:
10. Cuál es el resultado de ajustar nuestro querer a nuestro poder:
11. Qué surge en donde hay un sentimiento de inferioridad:
12. En qué se manifiesta el corolario de actividades negativas de la discordia:
13. Por qué es importante que la escuela ayude a vencer el sentimiento de inferioridad desde que aparece en la niñez:
14. En qué es indispensable que el maestro mexicano sea un poco experto:
15. Cuál es una de las deficiencias de la escuela mexicana que seguramente ha contribuido a conservar y aun a agravar el sentimiento de inferioridad:
16. Qué es lo que el autor quiere decir con esto (hacia dónde debe orientarse la educación):
II.
17. Qué es notorio en los mexicanos cuando salen de las escuelas o la Universidad:
18. Por qué esto representa una desventaja para la vida:
19. Cuál es la causa de muchos fracasos en casi todos los campos de la vida:
20. Qué pasa cuando los fracasos pasan a la dimensión colectiva:
21. Qué produce nuestro vicio de educación:
22. Cuál es el ejemplo de lo que deberíamos imitar de los países más cultos y que no imitamos:
23. Cómo debe ser el conocimiento de México según este autor:
24. Qué disciplinas científicas deben desarrollarse y estudiarse para las bases de la cultura nacional:
25. Qué es necesario fomentar en los libros de texto:
26. ¿Es el conocimiento de México el único fin de la educación? Si o no y por qué:
Recuerden que este cuestionario lo deberán resolver en la primera clase de la semana del 09 al 13 de diciembre.
Let's work!
Aquí tenemos el cuarto cuestionario del libro de Samuel Ramos. Lo podrán resolver con las páginas de la 111 a la 116:
I.
01. Cuál es uno de los más apremiantes objetivos que debe proponerse la educación nacional:
02. Cuál es la causa común inconciente -según el autor- de ciertos defectos muy generalizados en los mexicanos:
03. Qué proporciones asume el sentimiento de inferioridad en México:
04. En qué actitudes o conductas se manifiesta, para él y para los demás, el sentimiento de inferioridad de manera conciente aunque involuntaria:
05. Cuál es el fondo común, más o menos visible, de todas estas heterogéneas manifestaciones:
06. Hacia qué conducen las reacciones del carácter frente al sentimiento de inferioridad, y qué lesionan:
07. Qué es débil en México:
08. En conjunto, a qué tiende nuestra vida:
09. Por qué el individuo afectado por el complejo de inferioridad es un inadaptado a su mundo:
10. Cuál es el resultado de ajustar nuestro querer a nuestro poder:
11. Qué surge en donde hay un sentimiento de inferioridad:
12. En qué se manifiesta el corolario de actividades negativas de la discordia:
13. Por qué es importante que la escuela ayude a vencer el sentimiento de inferioridad desde que aparece en la niñez:
14. En qué es indispensable que el maestro mexicano sea un poco experto:
15. Cuál es una de las deficiencias de la escuela mexicana que seguramente ha contribuido a conservar y aun a agravar el sentimiento de inferioridad:
16. Qué es lo que el autor quiere decir con esto (hacia dónde debe orientarse la educación):
II.
17. Qué es notorio en los mexicanos cuando salen de las escuelas o la Universidad:
18. Por qué esto representa una desventaja para la vida:
19. Cuál es la causa de muchos fracasos en casi todos los campos de la vida:
20. Qué pasa cuando los fracasos pasan a la dimensión colectiva:
21. Qué produce nuestro vicio de educación:
22. Cuál es el ejemplo de lo que deberíamos imitar de los países más cultos y que no imitamos:
23. Cómo debe ser el conocimiento de México según este autor:
24. Qué disciplinas científicas deben desarrollarse y estudiarse para las bases de la cultura nacional:
25. Qué es necesario fomentar en los libros de texto:
26. ¿Es el conocimiento de México el único fin de la educación? Si o no y por qué:
Recuerden que este cuestionario lo deberán resolver en la primera clase de la semana del 09 al 13 de diciembre.
Let's work!
sábado, 30 de noviembre de 2013
LECTURA DE AUGUSTO SALAZAR BONDY
Estimados e ilustres Jóvenes:
Ya está en el wiki la lectura de Augusto Salazar Bondy acerca de la condición de posibilidad de la filosofía latinoamericana. En otras palabras, este autor se pregunta si es posible una filosofía latinoamericana, y su respuesta es que los latinoamericanos no podemos tener una filosofía propia, original y auténtica, ¿por qué? Bueno, eso es lo que tienen que leer y lo que tendrán que discutir en equipo para poder realizar la actividad de la segunda clase que me deberán enviar por correo al final de la semana del 02 al 06 de diciembre.
Así que, el método que les propongo es el siguiente:
1. Todos abren el archivo "LECTURA AUGUSTO SALAZAR BONDY" de nuestro wiki: http://filosofiaepo68tv.wikispaces.com.
2. Todos imprimen la lectura y la llevan a la escuela para la segunda clase de la semana del 02 al 06 de diciembre.
3. En esa clase se reúnen por equipos y, primero, todos leen la lectura en silencio, subrayando las principales ideas con su marcatextos.
4. Una vez que todos ya leyeron la lectura individualmente y ya subrayaron lo más importante, discuten como equipo si este autor tiene razón en sus planteamientos y el resultado de la discusión lo escriben en una hoja, siempre explicando por qué Ustedes afirman lo que dicen proporcionando razones de sus opiniones.
5. En esa misma hoja escriben lo que opinan acerca de la filosofía de la liberación de Enrique Dussel, que ya leyeron en la actividad anterior.
6. Ya que está la hoja completa, la revisan y ya redactada se la dan al representante del equipo para que me la envíe vía mail.
7. El representante deberá enviarla CON LA CLAVE DEL EQUIPO a más tardar el sábado 7 de diciembre.
Bueno, buena suerte y ojalá y esta lectura les ayude a entender el problema de la filosofía latinoamericana.
Ya está en el wiki la lectura de Augusto Salazar Bondy acerca de la condición de posibilidad de la filosofía latinoamericana. En otras palabras, este autor se pregunta si es posible una filosofía latinoamericana, y su respuesta es que los latinoamericanos no podemos tener una filosofía propia, original y auténtica, ¿por qué? Bueno, eso es lo que tienen que leer y lo que tendrán que discutir en equipo para poder realizar la actividad de la segunda clase que me deberán enviar por correo al final de la semana del 02 al 06 de diciembre.
Así que, el método que les propongo es el siguiente:
1. Todos abren el archivo "LECTURA AUGUSTO SALAZAR BONDY" de nuestro wiki: http://filosofiaepo68tv.wikispaces.com.
2. Todos imprimen la lectura y la llevan a la escuela para la segunda clase de la semana del 02 al 06 de diciembre.
3. En esa clase se reúnen por equipos y, primero, todos leen la lectura en silencio, subrayando las principales ideas con su marcatextos.
4. Una vez que todos ya leyeron la lectura individualmente y ya subrayaron lo más importante, discuten como equipo si este autor tiene razón en sus planteamientos y el resultado de la discusión lo escriben en una hoja, siempre explicando por qué Ustedes afirman lo que dicen proporcionando razones de sus opiniones.
5. En esa misma hoja escriben lo que opinan acerca de la filosofía de la liberación de Enrique Dussel, que ya leyeron en la actividad anterior.
6. Ya que está la hoja completa, la revisan y ya redactada se la dan al representante del equipo para que me la envíe vía mail.
7. El representante deberá enviarla CON LA CLAVE DEL EQUIPO a más tardar el sábado 7 de diciembre.
Bueno, buena suerte y ojalá y esta lectura les ayude a entender el problema de la filosofía latinoamericana.
viernes, 29 de noviembre de 2013
CUESTIONARIO 3 DEL LIBRO DE SAMUEL RAMOS: 50-65
Estimados e ilustres jóvenes:
Este cuestionario 3 del libro de Samuel Ramos se resuelve con las páginas de la 50 a la 65.
PSICOANÁLISIS DEL MEXICANO
01. Por qué es perjudicial el ignorar el carácter del mexicano:
02. Según el autor, cuál no es el objeto de este trabajo, y por qué:
03. En qué caso es peor el elogio que la crítica:
04. Qué es lo que por primera vez se intenta en este ensayo:
05. Qué debe suponerse al aplicar las teorías psicológicas de Adler al caso mexicano:
06. Según Adler, de qué situación desventajosa nació el sentimiento de inferioridad que se agravó con la conquista y el mestizaje:
07. Por qué el lector no se debe ofender al leer estas páginas:
EL "PELADO"
08. De qué es resultante la psicología del mexicano:
09. Cuál es el mejor ejemplar para estudiar la psicología del mexicano:
10. Por qué este personaje es el mejor ejemplar para estudiar la psicología del mexicano:
11. A dónde pertenece y qué representa el "pelado":
12. Cuál es el tema de las expresiones verbales del "pelado":
13. Qu´w provocará toda circunstancia exterior que pueda hacer resaltar su sentimiento de menor valía:
14. Para qué busca la riña el "pelado":
15. Qué función desempeña la virilidad en el caso del "pelado":
16. Cómo afirma el "pelado" su aparente superioridad sobre su contrincante:
17. Por qué un hombre triunfa para el "pelado":
18. Cuándo el "pelado" dice "yo soy tu padre", cuál es su intención:
19. Con qué valor trata el "pelado" de llenar su vacío:
20. Cómo se consuela el mexicano ante los europeos:
21. Qué cree el mexicano amante de ser fanfarrón:
22. Para entender la psicología del mexicano, el autor describe las ocho características del "pelado". Cuáles son:
EL MEXICANO DE LA CIUDAD
23. En la vida actual del país, qué papel desempeña el indio:
24. Cuál es el grupo activo:
25. Cuál es la nota del carácter mexicano que más resalta a primera vista:
26. Generalmente, de qué carece el mexicano:
27. En qué sentido la desconfianza del mexicano se extiende a cuanto existe y sucede:
28. Cómo llama el mexicano a las ideas y por qué:
29. Cómo es el mexicano como hombre de acción:
30. Por qué el mexicano niega todo sin razón ninguna:
31. La vida mexicana, de qué da la impresión:
32. Por qué cosa se interesa cada hombre en México:
33. El mexicano, qué dimensión ha suprimido de su vida y por qué:
34. Qué es evidente en una vida sin futuro:
35. Sin disciplina ni organización, qué pasa con la sociedad mexicana:
36. Qué sucede con el mexicano a causa de su susceptibilidad hipersensible:
37. Cuál es la fase inicial de la serie:
38. El mexicano tiene habitualmente un estado de ánimo que revela un malestar interior, cuál:
39. Por qué se dice que el mexicano es pasional, agresivo y guerrero por debilidad:
40. Cuál es el deseo más fuerte y más íntimo del mexicano:
EL BURGUÉS MEXICANO
41. En el fondo, el mexicano burgués es o no es diferente del mexicano proletario:
42. Qué tienen en común el burgués mexicano y el hombre del pueblo:
43. En qué radica la diferencia psíquica que separa a la clase elevada de mexicanos de la clase inferior:
44. El mexicano burgués, para qué posee más dotes y recursos intelectuales que el proletario:
45. En qué sentido decimos que el mexicano se protege, como los erizos, con un revestimiento de espinas:
46. Cuáles son las consecuencias de que el mexicano no admita superioridad alguna:
47. Según el autor, qué necesitamos para expulsar al fantasma que se aloja en el mexicano:
Este cuestionario 3 del libro de Samuel Ramos se resuelve con las páginas de la 50 a la 65.
PSICOANÁLISIS DEL MEXICANO
01. Por qué es perjudicial el ignorar el carácter del mexicano:
02. Según el autor, cuál no es el objeto de este trabajo, y por qué:
03. En qué caso es peor el elogio que la crítica:
04. Qué es lo que por primera vez se intenta en este ensayo:
05. Qué debe suponerse al aplicar las teorías psicológicas de Adler al caso mexicano:
06. Según Adler, de qué situación desventajosa nació el sentimiento de inferioridad que se agravó con la conquista y el mestizaje:
07. Por qué el lector no se debe ofender al leer estas páginas:
EL "PELADO"
08. De qué es resultante la psicología del mexicano:
09. Cuál es el mejor ejemplar para estudiar la psicología del mexicano:
10. Por qué este personaje es el mejor ejemplar para estudiar la psicología del mexicano:
11. A dónde pertenece y qué representa el "pelado":
12. Cuál es el tema de las expresiones verbales del "pelado":
13. Qu´w provocará toda circunstancia exterior que pueda hacer resaltar su sentimiento de menor valía:
14. Para qué busca la riña el "pelado":
15. Qué función desempeña la virilidad en el caso del "pelado":
16. Cómo afirma el "pelado" su aparente superioridad sobre su contrincante:
17. Por qué un hombre triunfa para el "pelado":
18. Cuándo el "pelado" dice "yo soy tu padre", cuál es su intención:
19. Con qué valor trata el "pelado" de llenar su vacío:
20. Cómo se consuela el mexicano ante los europeos:
21. Qué cree el mexicano amante de ser fanfarrón:
22. Para entender la psicología del mexicano, el autor describe las ocho características del "pelado". Cuáles son:
EL MEXICANO DE LA CIUDAD
23. En la vida actual del país, qué papel desempeña el indio:
24. Cuál es el grupo activo:
25. Cuál es la nota del carácter mexicano que más resalta a primera vista:
26. Generalmente, de qué carece el mexicano:
27. En qué sentido la desconfianza del mexicano se extiende a cuanto existe y sucede:
28. Cómo llama el mexicano a las ideas y por qué:
29. Cómo es el mexicano como hombre de acción:
30. Por qué el mexicano niega todo sin razón ninguna:
31. La vida mexicana, de qué da la impresión:
32. Por qué cosa se interesa cada hombre en México:
33. El mexicano, qué dimensión ha suprimido de su vida y por qué:
34. Qué es evidente en una vida sin futuro:
35. Sin disciplina ni organización, qué pasa con la sociedad mexicana:
36. Qué sucede con el mexicano a causa de su susceptibilidad hipersensible:
37. Cuál es la fase inicial de la serie:
38. El mexicano tiene habitualmente un estado de ánimo que revela un malestar interior, cuál:
39. Por qué se dice que el mexicano es pasional, agresivo y guerrero por debilidad:
40. Cuál es el deseo más fuerte y más íntimo del mexicano:
EL BURGUÉS MEXICANO
41. En el fondo, el mexicano burgués es o no es diferente del mexicano proletario:
42. Qué tienen en común el burgués mexicano y el hombre del pueblo:
43. En qué radica la diferencia psíquica que separa a la clase elevada de mexicanos de la clase inferior:
44. El mexicano burgués, para qué posee más dotes y recursos intelectuales que el proletario:
45. En qué sentido decimos que el mexicano se protege, como los erizos, con un revestimiento de espinas:
46. Cuáles son las consecuencias de que el mexicano no admita superioridad alguna:
47. Según el autor, qué necesitamos para expulsar al fantasma que se aloja en el mexicano:
sábado, 16 de noviembre de 2013
CUESTIONARIO 2 DEL LIBRO DE SAMUEL RAMOS: 19-36
Jóvenes ilustres:
Este cuestionario lo deberán llevar a la escuela para la primera clase del 25 al 29 de noviembre. Las preguntas se encuentran en el párrafo que se indica con mayúsculas.
EL MÉTODO
01. En qué consiste el círculo vicioso de este párrafo:
LA "AUTODENIGRACIÓN"
02. Cómo debe ser la única cultura posible entre nosotros:
03. En qué consiste la autodenigración de los pueblos hispanoamericanos:
LA IMITACIÓN
04. Debido a qué sistema ha fracasado la cultura en nuestro país:
05. En qué sentido funciona el mimetismo de los mexicanos como mecanismo psicológico de defensa:
06. Cuál es un ejemplo claro de este mimetismo:
07. La imitación ha determinado en la vida mexicana un efecto, ¿cuál es?:
08. Qué pasa cuando la vida se desenvuelve en dos sentidos distintos:
NOTAS PARA UNA FILOSOFÍA DE LA HISTORIA DE MÉXICO
09. Qué hechos son los que adquieren rango histórico:
10. A qué parece obedecer la comedia política que siempre se repite periódicamente en México:
EL ESPÍRITU ESPAÑOL EN AMÉRICA
11. Qué entiende Samuel Ramos por "asimilación":
12. En el desarrollo de la cultura en América debemos distinguir dos etapas, ¿cuáles son?:
13. Cuáles fueron los vehículos más poderosos de esta trasplantación:
14. Por qué la Iglesia Católica fue el único agente civilizador en el Nuevo Mundo:
EL INDIVIDUALISMO ESPAÑOL
15. Cuál es la nota dominante en todos los aspectos de la historia española:
16. Por qué dice Samuel Ramos que "no hacíamos otra cosa que emanciparnos de España a la española":
LA INFLUENCIA DEL MEDIO
17. Qué decía Bolivar a propósito de nuestra realidad:
LA SERVIDUMBRE COLONIAL
18. Por qué el trabajo en América no tuvo el significado de un bien para librarse de la necesidad:
19. Cómo se obtenía la riqueza:
20. Por qué la masa de la población reducida a la inactividad se hizo perezosa y resignada a la pobreza:
21. Qué provocó la vida monótona y rutinaria de la Nueva España:
Este cuestionario lo deberán llevar a la escuela para la primera clase del 25 al 29 de noviembre. Las preguntas se encuentran en el párrafo que se indica con mayúsculas.
EL MÉTODO
01. En qué consiste el círculo vicioso de este párrafo:
LA "AUTODENIGRACIÓN"
02. Cómo debe ser la única cultura posible entre nosotros:
03. En qué consiste la autodenigración de los pueblos hispanoamericanos:
LA IMITACIÓN
04. Debido a qué sistema ha fracasado la cultura en nuestro país:
05. En qué sentido funciona el mimetismo de los mexicanos como mecanismo psicológico de defensa:
06. Cuál es un ejemplo claro de este mimetismo:
07. La imitación ha determinado en la vida mexicana un efecto, ¿cuál es?:
08. Qué pasa cuando la vida se desenvuelve en dos sentidos distintos:
NOTAS PARA UNA FILOSOFÍA DE LA HISTORIA DE MÉXICO
09. Qué hechos son los que adquieren rango histórico:
10. A qué parece obedecer la comedia política que siempre se repite periódicamente en México:
EL ESPÍRITU ESPAÑOL EN AMÉRICA
11. Qué entiende Samuel Ramos por "asimilación":
12. En el desarrollo de la cultura en América debemos distinguir dos etapas, ¿cuáles son?:
13. Cuáles fueron los vehículos más poderosos de esta trasplantación:
14. Por qué la Iglesia Católica fue el único agente civilizador en el Nuevo Mundo:
EL INDIVIDUALISMO ESPAÑOL
15. Cuál es la nota dominante en todos los aspectos de la historia española:
16. Por qué dice Samuel Ramos que "no hacíamos otra cosa que emanciparnos de España a la española":
LA INFLUENCIA DEL MEDIO
17. Qué decía Bolivar a propósito de nuestra realidad:
LA SERVIDUMBRE COLONIAL
18. Por qué el trabajo en América no tuvo el significado de un bien para librarse de la necesidad:
19. Cómo se obtenía la riqueza:
20. Por qué la masa de la población reducida a la inactividad se hizo perezosa y resignada a la pobreza:
21. Qué provocó la vida monótona y rutinaria de la Nueva España:
CUESTIONARIO 1 DEL LIBRO DE SAMUEL RAMOS: 9-18
Jóvenes ilustres:
El siguiente cuestionario se puede resolver consultando las páginas 9-18 del libro de Samuel Ramos. Por favor, contéstenlo con mucha seriedad y voluntad porque solamente así aprenderán lo que realmente significa la filosofía del mexicano.
01. Qué el libro es en verdad:
02. Cuál es uno de los sentimientos más necesarios para sostener la vida de todo hombre:
03. Qué es lo que progresivamente va edificando en la conciencia individual el sentimiento de la seguridad:
04. De qué depende este sentimiento:
05. En qué sentido todo hombre puede tener éxito en la vida:
06: Cuál es la mejor manera de adquirir la conciencia de la seguridad:
07: Qué sucede en un individuo si la desproporción que existe entre lo que quiere hacer y lo que puede hacer es muy grande:
08. Cómo y por qué germina en el ánimo el sentimiento de inferioridad:
09. Qué pasaría si alguien, en algunos casos, descubre su error y rectifica la idea exagerada que tenía del valor de su personalidad:
10. Cuál es el terreno más propicio para desarrollar el sentimiento de inferioridad:
11. Cómo es la psicología muy especial, de rasgos inconfundibles, de los individuos que contraen el sentimiento de inferioridad:
12. Dice Samuel Ramos: "Sostengo que algunas expresiones del carácter mexicano son...". Completa la frase:
13. En qué eventos tiene su origen histórico el sentimiento de inferioridad de nuestra raza:
14. Escribe el concepto de Leonardo da Vinci:
15. Por qué Samuel Ramos cree en la salvación de México:
16. El psicoanálisis permite descubrir en el alma mexicana fuerzas oscuras que, disfrazadas de aspiraciones hacia fines elevados, en realidad desean un rebajamiento de los individuos. Por ejemplo: (copia desde "A menudo" hasta "por saltar etapas").
17. Por qué todas las ideas y regímenes políticos que pretenden convertir al hombre en un animal de rebaño, o que consideran al hombre como a un ser puramente instintivo, son malos:
18. Qué es lo que atrae a las obras de Grecia y Roma:
19. Qué salta a la vista, en multitud de hechos diarios:
Hasta aquí el cuestionario 1 del libro de Samuel Ramos. Recuerda que lo debes de llevar a la escuela para la primera clase de la semana del 19 al 22 de noviembre.
El siguiente cuestionario se puede resolver consultando las páginas 9-18 del libro de Samuel Ramos. Por favor, contéstenlo con mucha seriedad y voluntad porque solamente así aprenderán lo que realmente significa la filosofía del mexicano.
01. Qué el libro es en verdad:
02. Cuál es uno de los sentimientos más necesarios para sostener la vida de todo hombre:
03. Qué es lo que progresivamente va edificando en la conciencia individual el sentimiento de la seguridad:
04. De qué depende este sentimiento:
05. En qué sentido todo hombre puede tener éxito en la vida:
06: Cuál es la mejor manera de adquirir la conciencia de la seguridad:
07: Qué sucede en un individuo si la desproporción que existe entre lo que quiere hacer y lo que puede hacer es muy grande:
08. Cómo y por qué germina en el ánimo el sentimiento de inferioridad:
09. Qué pasaría si alguien, en algunos casos, descubre su error y rectifica la idea exagerada que tenía del valor de su personalidad:
10. Cuál es el terreno más propicio para desarrollar el sentimiento de inferioridad:
11. Cómo es la psicología muy especial, de rasgos inconfundibles, de los individuos que contraen el sentimiento de inferioridad:
12. Dice Samuel Ramos: "Sostengo que algunas expresiones del carácter mexicano son...". Completa la frase:
13. En qué eventos tiene su origen histórico el sentimiento de inferioridad de nuestra raza:
14. Escribe el concepto de Leonardo da Vinci:
15. Por qué Samuel Ramos cree en la salvación de México:
16. El psicoanálisis permite descubrir en el alma mexicana fuerzas oscuras que, disfrazadas de aspiraciones hacia fines elevados, en realidad desean un rebajamiento de los individuos. Por ejemplo: (copia desde "A menudo" hasta "por saltar etapas").
17. Por qué todas las ideas y regímenes políticos que pretenden convertir al hombre en un animal de rebaño, o que consideran al hombre como a un ser puramente instintivo, son malos:
18. Qué es lo que atrae a las obras de Grecia y Roma:
19. Qué salta a la vista, en multitud de hechos diarios:
Hasta aquí el cuestionario 1 del libro de Samuel Ramos. Recuerda que lo debes de llevar a la escuela para la primera clase de la semana del 19 al 22 de noviembre.
lunes, 4 de noviembre de 2013
TAREA PARA LA SEMANA DEL 4 AL 8 DE NOVIEMBRE
Estimados e ilustres jóvenes:
Esta semana vamos a reorganizarnos para trabajar de una manera diferente a partir de esta semana, por el motivo que les explicaré en clase.
Así que, para esta semana vamos a preparar la siguiente tarea, que será individual, y que deberemos buscar la información en internet o en un libro de filosofía, como los que les he recomendado.
Para esta semana, vamos a elaborar 8 fichas de 8 filósofos. Los filósofos son:
- Hegel
- Marx
- Nietzsche
- Heidegger
- Pascal
- Mounier
- Comte
- Sartre
El contenido de cada ficha será el siguiente:
1. Nombre completo del filósofo.
2. Fecha de nacimiento y muerte del filósofo.
3. Quién fue el filósofo: destacar sus virtudes como ser humano, es decir, cómo llegó a ser lo que fue.
4. Qué hizo el filósofo: cuál fue su aportación a la filosofía y a la humanidad, y cómo influyó en la historia del pensamiento.
5. Cuál fue el concepto más importante del filósofo en cuestión.
6. Para qué me puede servir esta filosofía.
7. Qué problema se puede resolver con esta filosofía.
8. Cómo podría yo aplicar este conocimiento a mi vida.
NOTA: las fichas deberán hacerlas cada quien en hojas que deberán entregarme en la segunda clase de la semana. Para el 1o. 1 y el 1o. 3 el jueves, para el 1o. 2 el viernes. Con estas fichas trabajarán los equipos en la segunda clase de la semana. Una vez que terminen su trabajo por equipos, me entregarán las fichas, así que traten de hacerlas lo más breve posible.
Noss vemos en la escuela. Y recuerden: "The world meets nobody half way".
Esta semana vamos a reorganizarnos para trabajar de una manera diferente a partir de esta semana, por el motivo que les explicaré en clase.
Así que, para esta semana vamos a preparar la siguiente tarea, que será individual, y que deberemos buscar la información en internet o en un libro de filosofía, como los que les he recomendado.
Para esta semana, vamos a elaborar 8 fichas de 8 filósofos. Los filósofos son:
- Hegel
- Marx
- Nietzsche
- Heidegger
- Pascal
- Mounier
- Comte
- Sartre
El contenido de cada ficha será el siguiente:
1. Nombre completo del filósofo.
2. Fecha de nacimiento y muerte del filósofo.
3. Quién fue el filósofo: destacar sus virtudes como ser humano, es decir, cómo llegó a ser lo que fue.
4. Qué hizo el filósofo: cuál fue su aportación a la filosofía y a la humanidad, y cómo influyó en la historia del pensamiento.
5. Cuál fue el concepto más importante del filósofo en cuestión.
6. Para qué me puede servir esta filosofía.
7. Qué problema se puede resolver con esta filosofía.
8. Cómo podría yo aplicar este conocimiento a mi vida.
NOTA: las fichas deberán hacerlas cada quien en hojas que deberán entregarme en la segunda clase de la semana. Para el 1o. 1 y el 1o. 3 el jueves, para el 1o. 2 el viernes. Con estas fichas trabajarán los equipos en la segunda clase de la semana. Una vez que terminen su trabajo por equipos, me entregarán las fichas, así que traten de hacerlas lo más breve posible.
Noss vemos en la escuela. Y recuerden: "The world meets nobody half way".
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